小型研究揭示了流行病如何阻碍儿童的社会发展和行为：ScienceAlert

2020 年，当我们突然陷入一场大流行时，我们所有人的世界都发生了变化。新冠病毒让我们陷入了一系列封锁，试图控制病毒的传播，直到疫苗研制出来。

我们大多数人都知道疫苗将是我们大流行后生活的关键。 但对于我们这些在新冠疫情爆发之前对世界一无所知的人来说又如何呢？

我们的研究小组想要了解在大流行期间出生的儿童的生活是什么样的，以及这对他们的整体健康和发展可能意味着什么。

在我们地区 最新论文我们发现，到了 2 岁时，除了沟通方面的重要例外之外，这些流行病儿童在行为和发育方面与流行病前出生的儿童非常相似。

我们对大流行的前三个月（即 2020 年 3 月至 5 月）在爱尔兰出生的儿童家庭进行了跟踪。我们总共走访了 354 个家庭及其 6 个月、12 个月和 24 个月大的孩子。

这些探访，尤其是早期的探访，有时是家庭唯一一次走出家门的旅行。 我们对一些孩子对我们经验丰富的儿科工作人员的警惕性感到震惊，这通常可以用家长的评论来解释，例如“你不经常出去”。

每次走访，我们都要求家长通过问卷的方式获取大量关于孩子生活和发展的信息。

通常，在这样的研​​究中，最好将孩子与对照组的其他同时出生但没有遇到相同挑战的孩子进行比较。 由于世界大部分地区都处于封锁状态，我们做了退而求其次的事情。

我们将被限制的儿童与 类似的儿童群体 大流行前出生于爱尔兰。 这是我们研究的局限性，但同时没有类似的儿童群体。

社会生活与发展

我们找到了这些锁孩子 社交圈子小。 由于新冠疫情限制，亲子团等活动被取消，也没有去其他家庭探访。

六个月后，平均只有三个人接受了这些孩子，包括他们的父母——这表明他们没有见到很多亲戚或家庭朋友。 四分之一的孩子到一岁生日时还没有遇到过同龄的孩子。

我们还询问了父母在大流行期间抚养孩子的感受。 “孤独”、“孤立”、“挑战”等词语频繁出现。 还出现了一些积极的主题，包括父母与新生儿的联系以及由于封锁限制而有更多的家庭时间。

我们研究了十大发展里程碑 在孩子们的第一个生日那天。 其中，有凸起的婴儿较少会说出第一个词，可以发出“再见”信号或挥手，而可以爬行的婴儿则略多。

仔细想想，这是有道理的。 也许自从出来之后，孩子们听到的话越来越少了。 此外，大流行病儿童可能对他们的家非常熟悉，因此几乎没有什么新的东西需要指出。

由于父母在家工作，访客通常不会来家里，因此可能不太需要学习如何挥手告别。

可能更多患有这种流行病的婴儿会爬行，因为他们更有可能花更多时间在家里探索。

在 二岁，我们有兴趣知道这些发育差异是否发生了变化。 我们向家长询问了这个阶段的沟通问题，包括孩子是否可以一起说两个或三个单词来传达一个想法，当被问到时是否可以正确地指向一个物体（例如，指向一个球），以及他们是否可以继续很简单（例如，将游戏放在桌子上）。

即使我们在填写问卷时调整了母亲的教育水平和孩子的年龄等因素后，在大流行期间出生的婴儿在调查问卷的沟通部分的得分仍然略低。

但令人欣慰的是，受疫情影响的儿童在我们研究的其他发展领域（包括运动技能和解决问题的能力）方面与新冠疫情之前出生的儿童得分相似。

我们还感到欣慰的是，据报告，患有侵入性儿童和之前出生的儿童之间的行为没有差异。

我们向家长询问了近 100 个有关孩子行为的问题，包括睡眠问题、焦虑行为、他们的情绪投入程度以及他们是否社交孤僻。

我们可以做什么？

搜索群组位于 其他国家 他们还表明，在大流行之前或期间出生的婴儿受到了感染 发育分数稍低。

现在疫情措施已经解除，对于所有在疫情期间出生的婴儿来说，探索这个令人兴奋的世界确实很重要。

家庭应该与亲戚和朋友见面，让孩子接触更广泛的人群，孩子们应该在游戏小组中与同龄人见面。 我们也知道这一点 与孩子们交谈 和给年幼的孩子读书 很有用。

所有儿童都必须接受发育筛查，这通常是通过国家计划提供的。 如果家庭有任何特别的担忧，请务必联系医疗保健提供者以更详细地讨论孩子的发育情况。 这使得能够为被确定有特定发育问题的儿童提供早期和有针对性的支持。

苏珊·伯恩，儿科和未来神经病学系高级讲师， RCSI 医学与健康科学大学 和 乔纳森·胡里哈内儿科主任, RCSI 医学与健康科学大学

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